Подросток прогуливает школу советы психолога


8 советов родителям прогульщика | Мел

Во многих семьях прогулы школьника считаются преступлением века. Человеку, который однажды пропустил ОБЖ, домашние сразу же предрекают головокружительную карьеру в коммунальных службах плохого района. Но иногда прежде чем паниковать, стоит разобраться, что движет ребёнком, который пропускает уроки. Вооружившись помощью педагога и психолога Ирины Беляевой и психолога Анастасии Лындиной, Инна Прибора рассказывает, что делать родителям прогульщика.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Почему мы так нервничаем

Проблема пропусков уроков больше задевает людей, когда они старше. Ведь в доинтернетную эпоху учитель был носителем информации, которую непросто достать. К тому же путь к жизненному успеху был более линейным, чем теперь: почётная грамота, приличный аттестат, серьёзный вуз, высокая должность. Гики, фрики, странноватые ребята в вытянутых футболках непонятны нашим бабушкам, какие бы технологические стартапы они ни открывали. А вот Мишенька, который принёс пятёрку по чтению, — это сразу видно, на пути к достойной жизни.

Если родитель склонен сгущать краски, видя в посещаемости уроков единственную дорогу к успешной жизни, ему имеет смысл оглянуться вокруг и немного расслабиться

Другой проблемой может быть наш собственный страх школы, бессознательная путаница: кого сейчас будут ругать — ребёнка или нас? Может, мы плохие родители и теперь у нас на репутации несмываемое пятно? Может, нас даже вызовут к директору? Только не это.

Представьте, что ребёнок прогулял школу в одном случае потому, что пошёл в библиотеку и увлёкся там средневековой поэзией, в другом — вместо уроков курил за гаражами. Вы будете одинаково возмущаться в обоих случаях?

Фото: iStockphoto / RimDream

Собственный родительский дискомфорт может зацепить ребёнка и обострить ситуацию в и без того горячих точках. Так что первым делом нам стоит избавиться от предрассудков. Ребёнок пока что не «загубил юные годы», не «потратил жизнь зря», не «опозорил семью», а всего только не пришёл на природоведение. Есть разница.

Что делать с прогульщиком

1. Не читайте морали, это бесполезно. Человек нарушил норму не потому, что не знал, что надо ходить на уроки, а по каким-то другим причинам. Яркие монологи «Я в твои годы» и «Учёба — это святое!» пропадут зря.

2. Выясните причину прогула. Что там спрятано: страх, вина, месть, власть или ребёнок просто перепутал расписание? Обычно у формулировки «не захотел пойти на урок» есть продолжение. Например: «потому что поссорился с ребятами», «не подготовился к контрольной», «бойкотирую анатомию по религиозным причинам». Если в корне проблемы лежит конфликт с учителем или буллинг в коллективе, то работать придётся со всеми участниками процесса и, возможно, продолжительное время. Ссориться с ребёнком тут нет никакого смысла, вы просто находите проблему и пытаетесь её решить.

3. Если причина вас не особенно впечатляет («Хотел просто посидеть на лавочке» или «Мне не нравится цвет стен в кабинете физики») проведите беседу. Важно не повышать голос, не ломать отношения, а наоборот — поднять боевой дух ребёнка мотивирующим интервью. Обсудите, зачем он учится, кому это нужно, что планируете получить в результате, какую цену за это надо заплатить. Пусть родитель поделится своими соображениями: что важно, чем можно пренебречь и всегда ли нужно играть по правилам заведения, в которое ты пришёл.

4. Возможно, есть случаи, когда детские прогулы — это вовсе не наше родительское дело. Конечно, если для ребёнка это не становится проблемой и не страдает его успеваемость. Но когда пропуски уроков отравляют ему жизнь, пора вмешиваться взрослым.

5. Не пользуйтесь такими привычными рычагами воздействия, как подкуп и принуждение. Не стоит обещать покупку нового смартфона за каждый урок алгебры, на который заглянул ребёнок. Смартфоны у вас могут когда-нибудь кончиться, а дочке ещё учиться и учиться. Принуждение плохо тем, что подпитывает сопротивление. А переносить ежедневные войны дома могут очень редкие и не очень здоровые люди.

6. Удивительным открытием родительства становится то, что обстоятельства переделывать легче, чем ребёнка. Если велика школьная нагрузка, переведите сына в класс без углубленного китайского или хотя бы откажитесь от факультатива по пошиву кед.

7. Несмотря на последнее выступление классной руководительницы и новые эпитеты в адрес вашего ребёнка, поддерживайте его позитивное к себе отношение. Он не «сачок» и не «лодырь», а человек, у которого развился стресс от занятий фонетикой. Поддержите его и помогите обнаружить хоть какую-то личную заинтересованность в посещении предмета, на котором учительница свистит и шипит.

8. Стимулируйте любопытство ребёнка, связанное со школьными темами. Если вы знаете, что по программе на следующей неделе детям будут рассказывать про силу тока, покажите фильм про Теслу или фокусы с электричеством (там должны участвовать не горящие розетки, а эбонитовые палочки). Расскажите о своём школьном детстве, какое прозвище было у завуча, как вы прогуливали заня… А нет, про это лучше не упоминать.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

8 советов родителям, если ребёнок не хочет в школу

Как научить ребёнка заботиться о себе

6 способов убедить ребёнка отложить айпад

Подросток 13-15 лет совсем не хочет учиться

Проблемы с детьми подросткового возраста были, есть и будут. Бурный физический рост и половое созревание вызывают кризис, порождающий трудности в обучении и воспитании подростка. Как же быть родителям, если ребенок наотрез отказывается учиться? Ведь данный период приходится на важный этап обучения. Подростки должны определяться с будущей профессией, делать первые важные шаги будущей взрослой жизни.

Почему дети в подростковом возрасте не хотят учиться: разбираемся в причинах

«До 6-7 класса сын отлично учился. В дневнике – одни пятерки, от учителей – сплошная похвала. И вдруг, ни с того ни с сего желание учиться пропало, на уме – компьютер и улица. Что делать, не знаю?» — примерно такими проблемами озабочены многие родители в определенный момент жизни.

Прежде чем паниковать или обвинять кого-то в данной ситуации, необходимо разобраться в том, что же вызывает такое стойкое нежелание учиться.

Психологи выделяют несколько основных причин, по которым подростки отказываются учиться:
  1. Половое созревание.
  2. Стремительный физический рост.
  3. Проблемы с сердцем как следствие физического роста.
  4. Смена эмоционального фона.

Как же половое созревание влияет на обучение детей?

В период полового созревания процесс возбуждения довольно быстрый, а вот торможение, наоборот, замедленное. В связи с этим молодого человека любая мелочь способна завести, раздражать, заставить нервничать. Успокоиться непросто. Естественно, что в таком состоянии усвоить учебный материал очень трудно.

Стремительный физический рост подростка

Быстрое физическое развитие приводит к тому, что кости ребенка растут непропорционально. Результат: постоянная усталость, быстрая переутомляемость.

Причина усталости кроется иногда в сердце

Многие начинают жаловаться на сердечные боли, так как сердце не успевает расти. Сердечные спазмы вызывают проблемы при подаче кислорода в мозг. Поэтому дети начинают плохо соображать, внимание у них рассеяно, память слабая.

Эмоциональная неустойчивость подростков

На фоне гормональных всплесков подростки часто эмоционально неустойчивы, то есть подвержены психозам, упадку настроения. Особенно ярко эти признаки проявляются у девочек в связи с формированием менструального цикла.

Никакие кнуты успеха здесь иметь не будут. Если вы начнете допросы с пристрастием, применение таких методов, как домашний арест и пр., то вы лишь усугубите ситуацию.

В идеале нужно вместе с сыном (дочкой) посетить психолога. Однако мы понимаем, что в силу разных обстоятельств не все имеют такую возможность.

Как правильно объяснить, зачем нужно учиться? Или, может быть, правильно: «не хочешь -не учись» -какую позицию нужно занять родителям?

Вот как комментирует ситуацию, психолог из Санкт-Петербурга Гранкина Дарья:

Привить вкус к учебе можно любому человеку и в любом возрасте. Подростку необходимо предоставить спектр знаний о будущей жизни. Объяснить причинно следственные связи. Но не стоит говорить, что если он не будет учить алгебру, то будет мыть унитазы в плацкарте, хотя, и это тоже кто-то должен делать. Мы должны дать ребенку знания, ресурсы и альтернативы. Знания не сухими фактами, а как процесс познания этого мира. Альтернатива в том, что ребенок может и должен пробовать свои возможности во всем, исследовать. С ресурсами, понятно о чем речь. Конечно, это не полная свобода, но аккуратное сопровождение.

Можем ли мы мотивировать на учебу? Мотивировать= манипулировать, а мы не этого хотим же. Потому деньги, уговоры и угрозы не действенный метод.

У подростка в этом возрасте масса вопросов к обществу и миру. Кто я, зачем я, что меня ждет, что ждет страну, как правильно жить…? И конечно они не настолько странные, чтобы не понимать, что учиться им все же надо. Но школа, это рутинная работа, а внутри раздирают другие проблемы .

Есть еще немаловажный аспект, ребенок не хочет учиться или НЕ МОЖЕТ этого делать? Возможно, надо снизить ожидания и понять, что хорошо не всегда 5, оценка 3 тоже хорошая. Надо понимать, что учиться, надо учиться. Это и режим, и система. Если этого не было с начальных классов, то возможно надо именно сейчас упорядочить график и свой и ребенка.

Вообще, во всем, что касается детей надо начинать терапию с себя. Например, самому пойти на любые курсы, хоть компьютерные, вязания или латины. Этим Вы покажете Вашу способность приспосабливаться к новым веяниям и желание учиться новому, Вашу открытость миру. Вспомнить себя в этом возрасте очень полезно. Начать ходить с ребенком в музей, планетарий, зоопарк, да, наконец, книгу вечером почитать. Можно начать мягче и издалека, пойти с ребенком на концерт, в кино на новый фильм, попросить его объяснить, в чем суть его компьютерной игры. Это же уже общение, это уже обмен информацией, который подразумевает от вас отдачу и интересные диалоги, стимулирующие ребенка на познавательную деятельность. Ни в коем случае не опускать руки и не прятать голову в песок. Это Ваш ребенок и Вы можете ему помочь. С этим можно работать.

Как определить родителям, почему подросток не желает учиться?

Итак, родители столкнулись с проблемой: «не хочу учиться». Как действовать?

Для начала нужно выяснить, а что является главной причиной:

  • А зачем нужно учиться?

Очень часто причина лежит на поверхности, а мы ее порой не видим или не хотим видеть. Подросток не понимает, зачем ему нужно учиться. В самом деле, мама такая умная, два высших образования имеет, а работает за нищенскую зарплату в школе. Зато тетя Маша, знакомая из соседнего коттеджа, ездит на иномарке, каждый год летает в Париж, в школе была – двоечница. Немного утрированная картинка, но все же.

Родители должны планомерно, на живых примерах объяснять ребенку выгоду обучения, рисовать ему будущие перспективы: возможность посмотреть на мир, изучить культуру, языки, сделать великие открытия, иметь интересную профессию.

  • Взаимоотношения с учителями и сверстниками

Нежелание учиться может быть связано с взаимоотношениями со сверстниками или учителями. Все дети разные по характеру, темпераменту, уровню воспитания. В школе им предстоит не только усваивать предметы, но и нормы поведения, учиться жить в коллективе, устанавливать контакт с окружающим миром. К сожалению, не у всех это получается гладко. Естественно, если учащийся чувствует себя в школе неуютно, его обижают, над ним смеются или не замечают, желания учиться у него не возникнет.

  • Семейное благополучие

Неизбежно на успеваемость ребенка в школе влияет семейное благополучие или его отсутствие.

Ссоры между родителями, аморальное поведение взрослых членов семьи негативно влияет на поведение школьника, его восприятие окружающей действительности.

  • Плохая компания

«Плохая компания» может стать причиной понижения успеваемости подростка и постоянной лжи. Происходит это потому, что стать своим в уличной компании можно только при условии «забивания на учебу» (извините за сленг).

  • Гиперактивность у подростка

Ребенок проявляет крайнюю нетерпимость к учебе, не может сосредоточиться на уроках при гиперактивности.

  • Зависимость от гаджетов

Одной из причин угасания интереса к школе становится чрезмерное увлечение средствами современной техники.

Зависимость подростков (и не только) от всевозможных гаджетов, погружение в виртуальный мир, пресыщенность ненужной информацией извне отгораживает его от неинтересного процесса обучения в школе.

Что делать, если подросток 13-15 лет не желает учиться: советы психолога

Подчас мы, родные и близкие, из благих намерений допускаем настолько серьезные ошибки в отношении наших детей, что только усугубляем ситуацию. Опытные психологи на основе системного изучения поведения подростков вывели несколько хороших советов и правил, которым нужно следовать при установлении контакта с ребенком 13-15 лет.

Все очень ясно и просто, главное, следовать правилам регулярно:
  • Обеспечьте своему чаду такой режим труда и отдыха, чтобы он мог ежедневно проводить время на свежем воздухе. Это может быть прогулка, пробежка или езда на велосипеде. В это время мозг получает кислород, ребенок заряжается позитивной энергией, а тело получает необходимую ему норму физической нагрузки.
  • Сон- главный помощник. Установите за правило спать не менее 8-9 часов в сутки. Ничто так не восстанавливает память и внимание, как полноценный сон.
  • Распределите школьную нагрузку. Ребенок не должен переутомляться. Если ребенок только что пришел со школы, не нагружайте его уроками, дайте 1-1,5 отдохнуть.
  • Ваш ребенок вырос, он хочет казаться взрослым, часто дерзит, показывает свой крутой нрав. Но он все равно остается вашим ребенком и нуждается в простом дружеском общении. Контакт не должен сводится к дежурным вопросам: «Как дела?», «Хочешь есть?» и пр. Отложите дела и поговорите. Покажите, что вы интересуетесь жизнью сына (дочери) как полноправного члена семьи и не считаете его неразумным малышом. Даже в ответ на его дерзости проявляйте такт и выдержку. Именно этим и отличаемся мы, взрослые, сформированные личности.
  • Дети в этом возрасте хорошо запоминают интересный материал. Поэтому совет психологов как родителям, так и учителям: заинтересуйте ребенка предметом. И тогда он будет с радостью ходить на уроки, а учеба превратится для него в увлекательное путешествие в мир наук.
  • Если причина в конфликте с одноклассниками, учителем, и конфликт не разрешается положительно, лучше поменять по возможности учителя или школу, дабы не усугублять ситуацию.
  • В случае проблем именно с усвоением конкретного предмета можно нанять репетитора или самостоятельно помочь ребенку ликвидировать пробелы.

Не открещивайтесь от проблем, делая вид, что вы их не замечаете. На самом деле, сегодняшнее нежелание учиться может перерасти в гораздо более серьезные проблемы, если это не контролировать.

Дети очень остро чувствуют отношение взрослых. Стоит лишь ненадолго ослабить внимание, и вы упустите подростка. Каждый родитель как никто знает и чувствует своего ребенка. Нельзя подогнать поведение любого подростка под общие шаблоны.

Каждая личность в зависимости от темперамента, социального уклада, конкретной ситуации требует индивидуального подхода.

Поделитесь с друзьями:

причины, советы психолога. Что делать, если подросток не хочет учиться

: Время прочтения:

В нашем журнале психологи, психотерапевты и психиатры отвечают на вопросы читателей. Присылайте свои истории и вопросы в фейсбуке или вконтакте.

Здравствуйте!

Сын перестал учиться, уроки не делает. Оценки все хуже и хуже. В этом месяце уже третья двойка, хотя до шестого класса ниже четверки никогда не приносил.

Деньгами поощрять пробовали. На неделю за ум возьмется, а потом опять. Наказывать? Планшет не отберешь. Такие истерики устраивает — мама не горюй, и все равно не учится. Ремень? Меня никогда не наказывали, и я сомневаюсь, что поможет.

Посоветуйте что-нибудь, пожалуйста! Как заставить подростка учиться? Через несколько лет ЕГЭ, а я уже на нервах...

Мария

Здравствуйте, Мария!

Родители мальчиков и девочек с пятого по восьмой класс обращаются ко мне, потому что чувствуют бессилие. Как заинтересовать подростка учебой? Что предпринять, если подросток не хочет учиться, делать уроки и даже отказывается ходить в школу? Давайте разберемся.

Что происходит в голове подростка в средней школе

В средней школе у большинства падает мотивация. Нежелание учиться у подростка — правило, а не исключение. Детей в это время интересует не учеба, а общение между собой. В школу они ходят скорее тусить, чем получать знания.

Психика ребенка десяти-четырнадцати лет напоминает мне планшет из истории читательницы, на котором параллельно работает сразу множество приложений. Что произойдет, если открыть еще одно — «учеба в школе»? Да, гаджет начнет тормозить или совсем зависнет. Поэтому и перегруженный ребенок часто отвлекается, не может усвоить элементарные (на наш взгляд) вещи, а в итоге и совсем отказывается учиться в пользу соцсетей и тусовок.

Детей в это время интересует не учеба, а общение между собой. В школу они ходят скорее тусить, чем получать знания.

Крики, угрозы, запугивания и наказания работе планшета не помогают. Вместо этого включается еще одно приложение — «психологическая защита», которое предохраняет мозг от перегрева. Оно тормозит все процессы еще больше и начинает избавляться от лишнего «тепла» в система — ребенок начинает фонтанировать эмоциями (злостью, обидой, страхом). Учеба снова в пролете.

Может, в старших классах за голову возьмется?

ЕГЭ и поступление в вуз — хорошие мотиваторы, но подготовиться сможет только ребенок, который хоть что-то учил. Если провалов слишком много, или в голове вообще — один сплошной провал, никакие репетиторы не спасут.

Не ждите чуда, сделайте сейчас всё, что от вас зависит.

Что делать, чтобы подружить подростка с учебой? Во-первых, нужно закрыть все «фоновые приложения», во-вторых — зарядить «мозговой планшет» и научиться работать с приложением «учеба» на сто процентов.

Этап 1 Отключить «фоновые приложения» — разобраться с причинами, почему подросток не хочет учиться

Отвлекать от учебы может что угодно — собственное тело, проблемы самоопределения и отношения с людьми вокруг (включая вас). И если подросток не хочет учиться, причина может быть не одна, а сразу несколько.

Следить за здоровьем. В подростковом возрасте тело растет, «гормональная буря» постоянно колышет настроение, обостряются хронические болезни. Если симптомы мешают жить и учиться, сходите к педиатру, но пусть подросток сам расскажет, что его беспокоит.

Поговорите с подростком о диспансеризации — зачем ее проходят, о чем спрашивает врач, какие медицинские специальности существуют. Учите его наблюдать за своим самочувствием и видеть связь между горой чипсов и вздутым животом.

ЕГЭ и поступление в вуз — хорошие мотиваторы, но подготовиться сможет только ребенок, который хоть что-то учил.

Помириться с новым собой. Ребенок ищет ответы на вопросы: «Кто я? Какой я? Какие у меня сильные стороны? Кем я хочу стать в будущем?». Дайте время поразмыслить. Будьте рядом, если ему понадобится помощь.

Найти комфортное пространство внутри семьи. В любом кризисе ребенок стремится проверить родителей на прочность. Отказ учиться — один из признаков, что подросток начинает уходить из-под власти родительского авторитета. Он жаждет сам управлять жизнью. Пусть попробует! Его зону ответственности в учебе, выборе дополнительных занятий пора расширять. Мелочный контроль родителя не работает.

Поделить территорию со сверстниками. В этом возрасте ребенок познает, что значит дружба, отвержение. Как ладить с другими? Конфликты с одноклассниками или травля часто являются причиной, почему у подростков снижается успеваемость и начинаются прогулы.

Чаще беседуйте с подростком о его друзьях. Постарайтесь не осуждать, не давать оценок и готовых советов. Помогите ему вынашивать решения о дружбе внутри себя. Для этого говорите с позиции старшего товарища, доверительно, с уважением к подростку.

Выстроить отношения с учителями. В среднем звене каждый предмет ведет свой педагог. Со всеми учителями подростку приходится выстраивать свои отношения.

Конфликт с учителем, особенно с классным руководителем тоже возможная причина, почему подросток не хочет учиться. Особенно если ребенок отказывается делать один предмет, а по другим ситуация почти не меняется. Стоит сходить в школу поговорить, наметить пути решения конфликта.

Этап 2 «Зарядить» на учебу. Что делать, если подросток не хочет учиться

А теперь о том, как наладить приложение «обучение в школе», о мотивации учиться и том, как объяснить подростку, что нужно учиться.

Психологи различают внешнюю и внутреннюю мотивацию.

Внешняя мотивация (подарки, наказания) работает плохо. Внешняя мотивация не зависит от самого действия, она всегда работает для кого-то и исчезает, когда этого кого-то нет. Поощрения деньгами, лишение гаджета, наказание ремнем — примеры такой мотивации. Они работают, но не долго.

Внутренней мотивации сначала может не быть, но как только появляется — подросток готов к самостоятельности. Внутренняя мотивация включается, когда человек сам вносит смысл в то или иное действие. Вспомним притчу о каменщиках. Один из них «тупо» таскал кирпичи, другой из этих кирпичей строил для людей храм на века — то есть у них была разная внутренняя мотивация. Ее не создашь в одночасье, она вызревает в душе. Поэтому, в отличие от внешней, она прочная.

Внутренние мотивы обучения можно условно поделить на познавательные («хожу в школу, чтобы узнать новое и интересное») и социальные («чтобы общаться с друзьями», «чтобы потом зарабатывать много денег»).

Чтобы в душе ребенка развилось желание узнавать новое, попробуйте следующее. Как мотивировать подростка на учебу — советы психолога:

1 Связать школьные знания с жизнью. Пусть поможет сделать трехпроцентный уксус из девятипроцентной эссенции (задача на пропорции), напишет под диктовку поздравление бабушке в открытке и заполнит все данные на конверте.

2 Вместе представить разные ситуации из будущей жизни — собеседование, день на работе, презентацию важного проекта. Что делать, если подросток не хочет учиться? Рассказать ему, зачем он учится!

Кем ему хочется стать и какое для этого нужно образование? На занятиях я часто шучу с детьми про день выдачи первой зарплаты. Довожу до абсурда: «Придешь получать, а деньги и посчитать надо, и расписаться...». Кое с кем мы пишем автобиографию или резюме. Подросток начинает видеть, как это сложно.

Можете даже эксперимент провести, дать полы помыть. И для размышления поле, и для дома вашего польза. А потом спросите, хочет ли он так пять раз в неделю с восьми утра до пяти вечера?

3 Поговорить обо всех профессиях без исключения. А кем можно стать, если не учиться? Дворником? Уборщицей? Вот только не пугайте и не говорите, что это плохо. Профессии нужные, чистоту любят все. Можете даже эксперимент провести, дать полы помыть. И для размышления поле, и для дома вашего польза. А потом спросите, хочет ли он так пять раз в неделю с восьми утра до пяти вечера? Нет? А почему? Неинтересно? А что тебе интересно? И вообще, у кого выбор профессий шире? У того, кто учится, или не учится?

4 Рассказать, как вы выбирали вуз, профессию, где получали опыт. Пример взрослого важен для ребенка. Согласитесь, сложно ожидать, что у родителя, которого вечером хватает только на соцсети, ребенок будет «глотать» русскую классику. Исключения бывают, но гораздо реже, чем нам бы хотелось.

Подросток с удовольствием послушает, как вы учились в школе. Если учитесь сейчас — тем более расскажите. Это будет самый главный пример, что в современном мире нужно всё время учиться.

Внутренняя мотивация учиться формируется не за день и не за два, но любовь к познанию останется у ребенка на всю жизнь. А ради этого стоит стараться, не так ли?

Если подросток не хочет учиться... Переходный возраст

Грубит, лжет, прогуливает школу, убегает из дома... Несносный подросток. Как с ним справиться?

...Если бы папе Леше несколько лет назад сказали, что будет вытворять Антон в пятнадцать лет, Алексей бы просто рассмеялся. Это их-то Антошка, который в младших классах занимался бальными танцами, а потом — футболом, хорошо учился, радовал маму и папу примерным поведением, будет бродяжничать и после 9-го класса бросит школу?! К сожалению, случилось именно так. Потянулись месяцы ничегонеделания. Пробовали устроить парня на работу, но это показалось ему скучным. Антон болтался целыми днями с друзьями, иногда у них ночевал, иногда куда-то уезжал. Ничем не занимался. И поражал безграничной необязательностью: чего ни попросишь, вроде, не отказывал, но не выполнял. Казалось, он не жил, а безвольно плыл по течению, как упавший в воду листок.

Иногда родителям звонили Антошкины друзья и жаловались, что он взял взаймы деньги и не возвращает. Родители возмущались, но долги сына раздавали... Однажды в день оформления квартирной сделки они всей семьей должны были прийти к нотариусу в заранее назначенное время, о чем сто раз родители напомнили сыну. И он действительно был дома, только на полчаса вышел к приятелю, соседу по подъезду, а вернулся... через два дня. Отец — красноречивый адвокат — не нашел слов, чтобы оценить поступок сына, а просто вытащил из брюк ремень и выдрал парня...

Что же заставляет подростков вести себя так, будто они с ума посходили?

Точка зрения эндокринолога

Такое поведение принято объяснять поиском своего места в обществе. Подростки хотят получить права взрослых, но не спешат взять на себя их обязанности, да и не могут, потому что не готовы. Все это так. Но есть и другие причины — биохимические.

Любовь Самсонова, кандидат медицинских наук, доцент кафедры эндокринологии детского и подросткового возраста ГОУ ДПО РМАПО Росздрава:

"Одна из причин, по которым подросткам трудно учиться, — дефицит йода. Им страдают 80-90% населения России — те, кто живет вдали от моря. Йод не вырабатывается в организме, не накапливается, он каждый день должен поступать с пищей и расходоваться на синтез гормонов щитовидной железы. Эти гормоны регулируют работу всех систем организма, в первую очередь, центральной нервной системы. Недостаточно гормонов — снижается память, ухудшается наглядно-образное мышление, рассеивается внимание. Подросткам йода требуется больше, у них очень высока скорость всех обменных процессов. Безволие, лень, утомляемость — это опять-таки нехватка йода, он определяет не только интеллектуальную работоспособность, но и физическую."

Что делать родителям?

Используйте йодированную соль. И обязательно давайте подростку йодид калия. Он должен получать не менее 200 мкг йода в сутки каждый день в течение всего полового созревания, то есть на протяжении 3-5 лет.

Точка зрения психиатра

Анатолий Северный, кандидат медицинских наук, ведущий научный сотрудник НЦ психического здоровья РАМН, президент Ассоциации детских психиатров и психологов:

"У мальчика неустойчивый тип характера. Такие подростки зависимы, идут на поводу у окружения. Интересов, кроме как "потусоваться", у них нет.

К тому же парень явно переживает кризис мотивации — состояние, которое у подростков отмечается часто, но, к сожалению, мало изучено. Ребенок обычно хочет того, чего хотят и ждут от него родители. Ему важно получить одобрение мамы и папы. В подростковом возрасте эта мотивация сменяется собственной. Теперь он должен реализовать то, что хочет сам. Но если родительская мотивация уже отвергнута, а собственная еще не созрела, подростку ничего не хочется, он делает то, что делает его ближайшее окружение: идет за тем, кто позовет, живет "за компанию"...

Что делать родителям? Ждать, пока у ребенка возникнет собственная мотивация. Но не сложа руки, а постоянно предоставляя ему возможность попробовать себя в каком-нибудь деле.

Cоветы психолога

Мария Радионова, кандидат психологических наук, доцент факультета психологического консультирования МГППУ:

  • Наберитесь терпения. Закончится гормональная перестройка, уйдут импульсивность, раздражительность, агрессия, созреет кора головного мозга, легче станет учиться. Но останавливайте любые проявления неуважения к себе! Не превращайтесь в безропотную жертву.
  • Продолжайте любить ребенка, который ведет себя сейчас так скверно, всячески показывайте ему, что вы не махнули на него рукой, а верите, что он хороший и способен на хорошие поступки. Ему не менее трудно, чем вам.
  • Как можно чаще говорите по душам, без угроз и обвинений. Даже если вы не разделяете взглядов сына или дочери, выслушайте чужую точку зрения.
  • Старайтесь сохранять спокойствие. Потому что гарант спокойствия в отношениях с ребенком — именно вы, человек взрослый.
  • Чтобы поддержать душевное равновесие, используйте прием "изменение видения". Не думайте о глобальных катастрофах в перспективе: "станет наркоманом", "пойдет на панель"... Рассматривайте каждый конкретный день, плюсы и минусы вашего общения сегодня. И обсуждайте их, сохраняя уважение к подростку.

Марина Кирина
Консультанты: Любовь Самсонова,
Анатолий Северный, Мария Радионова

Моей доче 13 лет.Мы с мужем познали "дзэн" столкнувшись с переходным периодом.Честно говоря состояние истерии начинаю испытывать.Ни крики,не уговоры,ни разговоры по душам,ничего не выходит.Наша детка гнет свою линию,не хочу учиться,хочу гулять.Слезы крокодильи,крики.Стучали к ней со всех сторон,и о будущем разговаривали,о поступлении,о карьере,о семье.Говорит сама разберется.Все дико печально,но все же я мама,решила держать в ежевых рукавичках.Ибо сейчас упустим и назад ничего не вернуть.Потому всем родителям желаю запастись терпением,держать себя в руках и дитя.Всех вам благ)

2018-05-14, калитеня наталья

Всего 1 отзыв Прочитать все отзывы.

Подросток не учится и лежит на диване. Но это не значит, что вы должны кормить его с ложки

Последний год в школе, впереди напряженная учеба и подготовка к ЕГЭ, но, кажется, это волнует лишь родителей. Уже почти взрослый подросток лежит на диване с прошлого учебного года, который он еле закончил.

Пора ли паниковать, можно ли как-то поднять подростка с дивана и как вести себя родителям, если ребенок не думает о будущем и не хочет учиться, рассказывает семейный психолог Екатерина Бурмистрова. 

– Впереди – 10-й или даже 11-й класс, а подросток лежит, смотрит в потолок и говорит, что ничего не хочет, учиться не хочет, поступать никуда не хочет. Какие могут быть причины? 

Екатерина Бурмистрова

– Причин может быть много, и с каждой ситуацией надо разбираться отдельно. Подростковый возраст очень нестабильный. Возможно, его накрыла несчастная любовь. Возможно, он с чем-то не справился, заваливает предмет, и ему нужен репетитор. 

Если подросток лежит и смотрит в потолок не один день, а неделю и больше, нужно разбираться, выяснять причину. 

– Но все-таки какие основные причины того, что «я ничего не хочу» – достаточно распространенное явление среди подростков?

– Если мы говорим про семьи с подростками, живущими в больших городах, и про тех, кто взрослеет у очень внимательных, мотивированных родителей, очень часто подростки ничего не хотят, потому что они просто не успевают захотеть. Мы, боясь что-то упустить в их развитии, предупреждаем их желания. Особенно желания образовательные и те, что связаны с хобби. Он еще толком не успел захотеть, желание еще до конца не вызрело, а мы раз – и реализовали все. 

Например, ребенок думает о программировании, задумался о хорошем компьютере, два года ходит на занятия – это одно, а другое – походил неделю, а к воскресенью компьютер купили. Результат может быть для человека не очень ценным из-за того, что на его достижение потребовалось совсем не много времени, а его не перехитришь. 

Я не говорю о том, что нужно каждое желание мариновать и тогда хороший результат будет гарантирован. Но не учитывать это тоже нельзя.

Еще один момент заключается в том, что сегодня у подростка очень насыщенная информационная среда – много занятий в школе, много дополнительных занятий. Соответственно, может не возникать желания только потому, что ничего уже не нужно, слишком всего много, до перегруза. 

Третье – это то, что взросление происходит в довольно защищенной среде, без экономических и социальных катаклизмов. Поэтому дети часто растут инфантильными. Они не то что не хотят заниматься чем-то, каким-то хобби, они в целом не очень что-то хотят. У них не развита воля, они привыкли, что где можно не напрягаться, лучше не напрягаться. 

Они внимательно выбирают, что им подходит, а что не подходит, и очень ориентированы на заботу о себе. Вроде бы звучит плохо. Но в то же время именно эта способность, немного направленная в другую сторону, даст им возможность отказаться от ненужного: это меня не интересует; а вот у меня нет этого драйва; а вот мне это тяжело, у меня это не пойдет. Так что есть шанс, что они все-таки выберут то, что их заинтересует по-настоящему.

Вырос и лежит на диванe

Последняя причина, очень важная – зависимость от интернета, от соцсетей есть у гораздо большего количества подростков, чем мы думаем. Человека, который имеет зависимость, сидит все время в компьютере, в телефоне, сосредотачивается в том, виртуальном мире, все остальное интересует гораздо меньше. Это отдельный разговор про природу зависимости и способы работы с ней, но это явление распространено гораздо больше, чем мы думаем.

– Могут ли родители отличить, что ребенок ничего не хочет из-за каких-то проблем в воспитании или из-за того, что у него депрессия? 

– Один из признаков депрессии – как раз отсутствие желания. Если ребенок ничего не хочет, при этом у него есть другие признаки депрессии, например вялость, постоянная усталость, обязательно нужно показать его психиатру. Подростковые депрессии, увы – явление распространенное, и причины их роста не установлены. Говорят и про повышенную учебную нагрузку, и про ту же самую зависимость, и про то, что дети мало двигаются. Но факт остается фактом. Так что если подозреваете депрессию – нужно идти к грамотному психиатру. Если вы с этим пойдете к психологу, психолог вам не скажет, есть ли у вас депрессия, это не компетенция психолога, он все равно отправит к психиатру.

Не учится, не работает – запирать ли холодильник

– Я читала в одном из сообществ, что поднять подростка с лежанки и уговорить что-то сделать без скандала требует много сил и эмоций. Это так?

– Я вообще не понимаю про уговорить в этом смысле. Почему требуются уговоры и эмоции? Может быть, был авторитарный стиль воспитания, когда слишком многое решает мама, и то, что подросток лежит на диване – это сопротивление? Надо что-то менять для того, чтобы можно было начать диалог. Если вы водите ребенка за ручку, а ребенку 17 лет, вы, конечно же, можете столкнуться с сопротивлением. 

У человека после 14-15 лет либо есть своя мотивация что-то делать, либо нет. Если своей мотивации нет, ее в ручном режиме через уговоры запустить нельзя. Это воспитательная ошибка.

Если вы уговариваете подростка идти к репетитору или уговариваете его помочь принести картошку, значит, вы не перешли на следующую ступень отношений, застряли в детстве. Когда он был маленький, его приходилось уговаривать съесть ложку манной каши, теперь вот уговоры продолжаются.

– Бывает, в ответ раздается и грубость…

– Конечно, это оборона. Потому что уговоры – неработающая модель. Вы его уговариваете, как будто он маленький, а он огрызается. Мне кажется, до подростка нужно донести: уговаривать тебя мы не будем, ты можешь нас попросить, чтобы мы тебе оплатили репетитора, но, если ты не поступаешь, мы тебе не оплачиваем обучение на платном. Мы не кормим тебя и не поим, ты просто идешь работать. Это называется выставление границ.

– Сейчас, кстати, стало трендом позволить ребенку после школы «искать себя». Как долго можно позволять это?

– Мне кажется, границы нужно выставлять сразу, воспринимая выросшего ребенка как самостоятельного человека, который должен включить свой двигатель, возможно, совершать свои ошибки. Но если нет четко проставленных границ, ему будет трудно делать выбор.

Современные подростки, выросшие, к счастью, в достаточно стабильном обществе, не понимают, что для простой обычной жизни требуются усилия. 

И родителям, и ребенку с самого начала нужно понимать – когда он вырастет, кормить себя он будет сам. То есть, пока ребенок учится, его материально поддерживают; если он не учится, его перестают поддерживать.

– Но если родители это поняли не сразу, ребенок после школы «ищет себя», не учится и не работает, что делать? Не холодильник же на замок запирать… 

– На замок не запирать, но выросший ребенок не сможет поехать на долгожданный фестиваль, вы ему не купите новые кроссовки, у него не будет нового девайса, вы не будете оплачивать отдых, развлечения.

“Он ничего не хочет!” Когда ребенок живет без интереса

Лучше заранее, пока ребенок растет, без эмоций доносить до него эту мысль: «Когда человек взрослеет, он продолжает оставаться ребенком для семьи, но по сути он уже не ребенок. На правах ребенка он остается, пока учится, получает образование. Если это не так, то, значит, ты такой же, как мы, взрослый, тебе нужно будет работать, для того чтобы оплачивать транспорт, интернет». Обычно такие спокойные разговоры, которые ведутся с ребенком, пока он еще растет, очень понятны и доходчивы. 

Сегодня многие семьи приходят к тому, что современные изнеженные мальчики должны пойти в армию, и только после этого они приходят в сознание, понимают ценность и важность учебы…

Я знаю, что чем выше материальный уровень семьи, тем чаще бывают трудности с мотивацией. Зачем ребенку готовиться, трудиться, поступать, ведь если он не поступит на бюджет, пойдет на платное? У семьи есть деньги, он привык развлекаться, он получает удовольствие от жизни. 

– Подводя итог: нельзя подростка уговорить встать с дивана и начать что-то делать? Тогда что нужно делать?

– Это просто не работает. Да, тревоги, переживания родителей понятны. Но если лечить аппендицит капустными листьями, будет ощущение, что мы что-то делаем, но аппендицит от этого не пройдет. Это не тот способ, который помогает. Уговоры, они для дошкольников: для трехлеток, четырехлеток – привлечь внимание, уговорить, замотивировать. С подростками совершенно иначе. Это их жизнь, их сознание, их выборы.

Родителям тоже надо учиться, находить какой-то промежуточный вариант между «делай, что хочешь, ты нам не нужен» и «делай, как мы сказали», договариваться, выставлять границы, но не в острый момент отношений, а заранее, лет с 13-14. 

Если ребенок просит, ему можно и нужно помочь найти репетитора. Можно и нужно помочь организовать режим, с которым он не будет выгорать. Но важно, чтобы это была не только ваша инициатива, а прежде всего ребенка, а вы уже подхватываете. Чтобы он думал: «Мне нужно в этот институт, ради этого я готов что-то делать». А не: «Это вы меня определили, а я, так и быть, согласился». 

Когда мы применяем к подростку то, что работает с дошкольником, мы сильно ошибаемся и сильно портим отношения. Главное, как я сказала, это ни к чему не ведет. Надо учиться договариваться, как мы делаем это со взрослыми людьми. 

Фото: eyeem.com

Что делать, если подросток прогуливает школу?

Этот вопрос может поставить в тупик даже самых уверенных в себе и современных родителей. Известие о том, что ваше ненаглядное чадо в последней четверти появилось на уроках от силы пару раз, порой обрушивается, как снег на голову — на родительском собрании, в случайном разговоре со знакомой или звонке от учителя. Как же на него реагировать, и, главное, как исправить эту ситуацию?

Почему подросток прогуливает школу?

В первую очередь вам необходимо выяснить мотивы такого поведения. Поскольку тинейджеры проводят в школе значительную часть времени, взаимоотношения внутри местного коллектива очень важны для них. Как известно, все люди разные: некоторые дети коммуникабельны, не склонны к стрессам и легко заводят друзей, а у других мысль о необходимости вступать в социальные контакты вызывает панику.

Если ваш ребенок относится ко второй категории, он, скорее всего, станет посещать школу с крайней неохотой и будет стараться всячески уклониться от этой обязанности — от открытых прогулов до симуляции болезни. Что в этом случае требуется от вас? Прежде всего, спокойный разговор по душам — без криков, угроз и наказаний.

Скрытые сигналы

Если задушевные беседы не дали никакого результата, понаблюдайте за поведением ребенка. Психологи называют несколько факторов, которые могут стать причинами прогулов:

1. Боязнь неудачи

Это особенно актуально для детей с так называемым «комплексом отличника». Их с раннего детства настраивают на конкуренцию и внушают, что они должны быть самыми лучшими и всегда добиваться высоких результатов. К сожалению, в таких случаях родители нередко перегибают палку: ребенок, ощущая постоянное давление извне, начинает нервничать, что неизбежно ведет к срывам и прогулам.

2. Коллективная травля

Очень распространенная в российских школах причина прогулов: детям даже самым маленьким, свойственно объединяться по «стайному» принципу, выбирая «жертву» для насмешек и издевок. Причиной может послужить что угодно: полнота, слишком высокий или маленький рост, необычная манера одеваться, бедность… Решить такую проблему самостоятельно довольно сложно; возможно, потребуется работа с детским психологом и даже смена школы.

3. Угрозы получения физического вреда

Этот пункт можно назвать одной из разновидностей предыдущего: часто подростки уклоняются от посещения школы, потому что другие ученики бьют их, вымогают деньги или применяют другие методы насилия. Эта ситуация характерна главным образом для школ, расположенных в «неблагополучных районах». Ни в коем случае не оставляйте ее без внимания: обязательно поставьте в известность учителей, установите контакт с родителями вымогателей. Не стесняйтесь и не бойтесь: если вы не вмешаетесь, последствия могут быть самыми неприятными.

Как помочь подростку?

Как уже отмечалось выше, для начала вам следует поговорить с ребенком. Обсудите с ним возможные причины его действий, дайте понять, что вы готовы помочь ему, и от вас не нужно ничего скрывать. Подросток, скорее всего, будет опасаться вашего справедливого гнева, но вам нужно дать ему понять, что вы на его стороне.

Если причиной прогулов является страх новой обстановки (например, если вы недавно переехали) и неуверенность в себе, настаивайте на том, чтобы он вернулся в школу как можно скорее. Чем дольше он затягивает, тем сложнее ему будет влиться в коллектив. Если тинейджер говорит, что болен, и просит позволить ему отлежаться денек дома, отправляйте его к врачу.

Обязательно поговорите со школьными учителями, завучем, директором, медсестрой. Заручитесь их поддержкой: возможно, какое-то время подростку потребуется особый контроль. Многие дети умело имитируют симптомы головной и желудочной боли, тошноты, простуды. Попросите медицинских работников быть особенно внимательными.

Если прогулы были вызваны сильным стрессом, возвращение в школьную среду должно быть плавным и постепенным. Вы можете просто разбудить ребенка утром и провезти мимо школы: пусть он старается справиться со своими эмоциями и привыкает к мысли, что в будущем ему придется ее посещать. Можно начать с посещения одного — двух уроков в день (выберите те, которые ему особенно нравятся — например, рисование или физкультура). Постепенно увеличивайте продолжительность учебного дня. Естественно, все эти действия должны быть согласованы с учителями.

О пользе общения

Поощряйте его контакты с одноклассниками вне школьных стен: это могут быть совместные прогулки, походы в кино и на каток, посещения концертов. Скажите ему, что он может приводить своих друзей домой и самому гостить у них — это очень полезно для дальнейшей социализации. Узнайте, нет ли в школе кружков, организаций, спортивных секций, которые могут быть интересными подростку. На занятиях риторикой, программированием или баскетболом он сможет не только получить интересные и полезные знания, но и завести новых друзей.

Помните: по какой бы причине ваш ребенок не прогуливал уроки, в ваших силах помочь ему, поддержать и направить его. Доброжелательность, терпение и ласка станут вашим оружием в борьбе со строптивым подростком.

Автор статьи: психолог, социальный педагог Наталья Калитвенцева

Рекомендовано для Вас:

Post Views: 1 047

Школьный психолог - роли и функции, условия работы, отношение к специальному образованию, отношение к другим работникам школьного персонала, обучение

Школьная психология - это применение психологических принципов и методов в обучении детей. Опираясь на свою базу знаний и знания в смежных областях, включая клиническую и педагогическую психологию, школьная психология фокусируется на индивидуальном изучении обучения и адаптации детей, прежде всего в образовательной среде.

Школьная психология зародилась в конце девятнадцатого века. Его истоки тесно связаны с происхождением специального образования, клинической и педагогической психологии, подъемом психологической науки, разработкой психообразовательных тестов и реализацией специальных образовательных программ в ответ на потребности нетипичных детей, которые должны посещать школу в рамках государственного обязательного образования. законы о посещаемости.

Роли и функции

Основные роли и функции практикующих школьных психологов включают психообразовательную оценку, консультации, вмешательства, исследования и оценку, обучение без отрыва от производства и администрирование.

Психообразовательная оценка. Школьные психологи тратят не менее 50 процентов своего времени на проведение психологических и образовательных тестов, проведение наблюдений и интервью, а также сбор соответствующей информации для оценки учащихся, испытывающих проблемы с обучением и адаптацией. Оценка часто включает тесты когнитивных способностей, успеваемости в школе, психомоторных навыков, адаптивного поведения, социальных навыков и личностно-социальной адаптации. Такие оценки также включают интервью с родителями и учителями, наблюдения в школе и проверку школьных документов.Каждое тематическое исследование резюмируется в письменном отчете.

Консультация. Школьные психологи проводят за консультациями около 20 процентов своего времени. Это косвенный метод предоставления услуг, при котором психолог работает над изменением отношения и поведения других (обычно родителей и учителей), чтобы повлиять на изменения в поведении учащихся, школьной программе или политике школьной системы.

Вмешательства. Практикующие тратят около 20 процентов своего времени на непосредственное вмешательство, включая реабилитацию и терапию, с участием направленных детей.Эти услуги, проводимые индивидуально или в группах, призваны облегчить академические и поведенческие проблемы.

Исследования и оценки. Около 3 процентов рабочего времени практикующих тратится на исследования и оценку. Хотя это важная роль школьных психологов, другие приоритеты исключают активное участие в разработке исследовательских и оценочных проектов, которые могут лучше оценить эффективность методов направления к специалистам, методов оценки, терапевтических результатов и оценки районных программ.

Повышение квалификации. Менее 3 процентов рабочего времени практикующего врача посвящено повышению квалификации персонала округа или родителей. Это упражнение может быть направлено на многие темы, включая сокращение системных проблем в обучении детей и улучшение педагогических или родительских навыков.

Администрация. Современные службы требуют необычного количества задач по ведению документации, бухгалтерскому учету и администрированию. На эту роль может приходиться 5% рабочего времени практикующего специалиста.

Настройки занятости

Большинство школьных психологов работают в школах, колледжах и университетах или имеют частную практику.

Школы. Опросы неизменно показывают, что по крайней мере 80 процентов школьных психологов работают в государственных школах. Возможно, еще 5 процентов работают в смежных учреждениях, таких как частные школы, коррекционные школы, лечебные учреждения-интернаты и школы-интернаты.

Колледжи и университеты. Около 4 процентов школьных психологов в основном работают в академической среде, обычно в качестве преподавателей, участвующих в программах подготовки школьных психологов. Некоторые занимают должности в центре психологических услуг или агентстве по оказанию помощи студентам с ограниченными возможностями.

Частная практика. Около 4–5 процентов школьных психологов занимаются частной практикой, многие работают неполный рабочий день. Некоторые из них являются независимыми практикующими врачами, а другие работают в рамках групповой практики с педиатрами, психиатрами, социальными работниками и другими психологами.

Отношение к специальному образованию

Практика школьной психологии тесно связана с программами специального образования. Потребность в психологах для определения права учащихся на размещение и рекомендации последующих образовательных программ и мероприятий закреплена в федеральных постановлениях и нормативных актах штата (например, поправках к Закону об образовании лиц с ограниченными возможностями от 1997 года). Практикующие проводят около двух третей своего времени в деятельности, связанной со специальным образованием; эти действия могут включать любую из ролей, упомянутых выше.

Отношения с другими работниками школьного персонала

В большинстве школьных округов школьный психолог работает с командой кадровой службы учеников. Другими членами команды могут быть школьные консультанты, социальные работники, медсестры, логопеды и лингвисты. Команда работает с учителями, родителями и администрацией, чтобы попытаться облегчить конкретные проблемы, и консультируется со школьным персоналом по программам профилактики на уровне округа.

Обучение

Школьные психологи готовятся по программам, ведущим к магистратуре (М.A., M.S., M.Ed.), специалиста (Ed.S.) или доктора (Ph.D., Ed.D., Psy.D). Примерно 220 учебных заведений предоставляют школьную психологическую подготовку по примерно 90 докторским и 200 не докторским программам.

Национальная ассоциация школьных психологов (NASP) считает диплом специалиста или его эквивалент (программа для выпускников продолжительностью не менее шестидесяти семестровых часов, включая стажировку) как подходящую подготовку начального уровня для практики школьной психологии. Американская психологическая ассоциация (APA) считает докторскую степень подходящей подготовкой начального уровня для практики школьной психологии.Обычно программы утверждаются отделом образования штата, в котором проводится программа. NASP утверждает программы в соответствии со своими стандартами на уровне специалистов и докторантов и участвует в процессе аккредитации Национального совета по аккредитации педагогического образования. APA имеет офис аккредитации, который аккредитует программы профессиональной психологии только на докторском уровне.

Credentialing

Сертификаты практики

доступны в каждом штате, обычно в двух разных агентствах.Удостоверения, предлагаемые через департамент образования штата, почти всегда требуются для работы в учреждениях, находящихся под его юрисдикцией, как правило, во всех государственных образовательных учреждениях штата, а часто и в частных школах. Экзаменационная комиссия по психологии каждого штата предлагает свидетельство о прохождении практики в учреждениях, находящихся под его юрисдикцией, как правило, во всех внешкольных учреждениях. В некоторых штатах эти два агентства имеют совпадающие полномочия по выдаче учетных данных. Эти агентства выдают либо сертификат, либо лицензию на практику.

Рост и текущий статус

Быстрое развитие этой области наблюдается в росте числа практикующих специалистов, организационном развитии и членстве, расширении профессиональной литературы и важности профессионального регулирования посредством аккредитации и аттестации.

Количество школьных психологов. Школьная психология пережила огромный рост с 1950-х годов. В то время как в 1950 году на местах работало всего 1000 человек, количество практикующих выросло до 5000 к 1970 году, до 22000 к 1990 году и по крайней мере до 25000 к началу двадцать первого века.Представленность женщин среди школьных психологов выросла примерно с 50 процентов в 1960-х годах до 70 процентов в начале двадцать первого века. Меньшинства составляют менее 10 процентов рабочей силы.

Организационное представительство. Область школьной психологии представлена ​​на национальном уровне NASP и Отделом школьной психологии в APA. В NASP около 22 000 человек, а в Отделении школьной психологии APA - около 2 500 человек.Каждая группа проводит ежегодный съезд, предоставляет своим членам продукты и литературу и защищает школьную психологию в соответствии со своей политикой. В каждом штате есть ассоциированная с NASP ассоциация, которая предоставляет аналогичные услуги. Эти ассоциации, как правило, независимы от государственной психологической ассоциации, связанной с APA, хотя в некоторых штатах школьная психологическая ассоциация является частью государственной психологической группы. Также могут быть местные и региональные группы школьных психологов, которые связаны с государственными группами.

Литература. В 1960-е годы были основаны два журнала специально для школьных психологов: Journal of School Psychology и Psychology in the Schools. Дополнительные журналы для школьных психологов в Северной Америке включают School Psychology Review, School Psychology Quarterly, Canadian Journal of School Psychology, и School Psychology International. Школьные психологи также подписываются на соответствующие журналы (например, Journal of Psychoeducational Assessment, Journal of Clinical and Consulting Psychology, Exceptional Children ).Государственные и национальные ассоциации выпускают информационные бюллетени и другие публикации. Книги по школьной психологии датируются 1930 годом, но большинство из них было опубликовано с 1960 года.

Работа и заработная плата. Практикующие испытывают нехватку почти в каждом штате. Возможности трудоустройства наиболее велики в городских и сельских школьных округах, а также в академической среде. В пригородных школьных округах также есть много возможностей для трудоустройства.

Заработная плата следовала за инфляцией в течение нескольких десятилетий.По словам Дэниела Дж. Решли, средняя заработная плата членов NASP находилась в диапазоне от 35 000 до 40 000 долларов в 1990 году и в диапазоне от 48 000 до 50 000 долларов к концу 1990-х годов.

Перспективы на будущее. Ожидается, что спрос на школьных психологов на неопределенный срок превысит предложение. Школьные учреждения по-прежнему будут основным местом практики, хотя возможности трудоустройства будут многочисленны в других условиях. Возможности трудоустройства в программах обучения для лиц, имеющих докторские степени, будут очень привлекательными.Заработная плата будет продолжать расти постепенно, но стабильно.

Роли традиционной практики сохранятся, хотя техническая адекватность методов тестирования и вмешательства улучшится. Уровень подготовки специалистов по-прежнему будет начальным уровнем для практики в школе, но докторантура будет все больше ожидать в других условиях. Количество программ обучения вряд ли значительно увеличится, но ожидается, что будет создано больше докторских программ, особенно в автономных школах профессиональной психологии.

Аттестация для прохождения практики на базе школы будет по-прежнему регулироваться государственными департаментами образования, большинство из которых по-прежнему будут требовать дополнительного обучения. Аттестация для внешкольной практики будет по-прежнему регулироваться государственными советами по психологии, предоставляя аттестаты в основном на уровне докторантуры, с растущими ожиданиями в отношении постдокторской подготовки.

Важность разнообразия в школьной психологической подготовке и практике будет приоритетной. Представительство женщин среди школьных психологов может вырасти до 80 процентов.Все большее значение будет приобретать набор мужчин и представителей меньшинств любого пола.

БИБЛИОГРАФИЯ

C URTIS , M ICHAEL J .; H UNLEY , S AWYER A .; и P RUS , J OSEPH R., ред. 1998. Требования к аттестации школьных психологов. Bethesda, MD: Национальная ассоциация школьных психологов.

С ОТЦ , N ORMA E., изд. 1955. Школьные психологи в середине века. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.

F AGAN , T HOMAS K. и W ARDEN , P AUL G., ред. 1996. Историческая энциклопедия школьной психологии. Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press.

F AGAN , T HOMAS K. и W ISE , P AULA S. 2000. Школьная психология: прошлое, настоящее и будущее. Bethesda, MD: Национальная ассоциация школьных психологов.

H ILDRETH , G ERTRUDE H. 1930. Психологическая служба по школьным проблемам. Йонкерс-он-Гудзон, Нью-Йорк: Всемирная книга.

Поправки к Закону об образовании лиц с ограниченными возможностями от 1997 года. Государственный закон США 105-17. Кодекс США. об. 20, сек. 1400 и след.

M AGARY , J AMES F., ed. 1967. Школьные психологические службы в теории и практике: Справочник. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

R ESCHLY , D ANIEL J. 2000. «Настоящее и будущее состояние школьной психологии в Соединенных Штатах». Обзор школьной психологии 29: 507–522.

R EYNOLDS , C ECIL R. и G UTKIN , T ERRY B., ред. 1999. Справочник по школьной психологии, 3-е издание. Нью-Йорк: Вили.

T HOMAS , A LEX , изд. 1998. Справочник программ обучения школьной психологии. Bethesda, MD: Национальная ассоциация школьных психологов.

Y SSELDYKE , J AMES ; D AWSON , P EG ; L EHR , C AMILLA ; R ESCHLY , D ANIEL ; R EYNOLDS , M AYNARD ; и T ELZROW , C ATHY . 1997. Школьная психология: план для обучения и практики II. Bethesda, MD: Национальная ассоциация школьных психологов.

.

Должностные обязанности, перспективы и образование

Что такое школьная психология?

Школьная психология - это практика психологии применительно к детям, их семьям и школьным системам. Он находится на перекрестке многих дисциплин, включая психологию развития, социальную психологию и психологию образования.

Имея самые глубокие корни в психологии и образовании, школьная психология занимается улучшением образовательного опыта учащихся с помощью различных вмешательств, программ и политик, которые способствуют социальному, эмоциональному, поведенческому и академическому благополучию.Благополучие продвигается на различных уровнях - индивидуально со студентами или семьями или в масштабах всей системы с преподавателями, администрацией или студенчеством.

Особое внимание уделяется психологии развития, которую школьные психологи используют для решения общих проблем, с которыми учащиеся сталкиваются в школе, таких как издевательства, низкая успеваемость, социальная изоляция и поведенческие трудности. Укрепление здоровья также является важным аспектом школьной психологии, поскольку школьные психологи стремятся удовлетворить не только интеллектуальные и эмоциональные потребности учащихся, но и их физические потребности.

Несмотря на коннотацию названия, школьная психология занимается не только детьми школьного возраста в частных или государственных школах. Скорее, принципы школьной психологии могут применяться к учащимся всех возрастов в различных условиях, от центров обучения детей младшего возраста и колледжей до центров психиатрической помощи и исправительных учреждений.

Кроме того, хотя школьная психология в первую очередь занимается вопросами образования, она также включает в себя внимание к социальным вопросам, таким как преступность среди несовершеннолетних, насилие и злоупотребление психоактивными веществами в семье или сообществе.

Каковы обязанности школьного психолога?

Школьные психологи выполняют самые разные функции в школе. Они работают со студентами, которые испытывают трудности в учебе, используя психологические и образовательные методы для повышения их успеваемости. Они разрабатывают программы вмешательства, направленные на то, чтобы помочь студентам вернуться на правильный путь, оценивают студентов на предмет наличия специальных услуг и проверяют данные тестирования.

В начальных и средних школах школьные психологи также предлагают терапевтические услуги детям с психическими, эмоциональными и поведенческими проблемами.Школьные психологи также имеют квалификацию для диагностики психических расстройств.

Еще одна важная функция школьных психологов - консультироваться с учителями, администрацией, родителями и другими заинтересованными сторонами относительно поведения ребенка, успеваемости или других важных вопросов, касающихся его или ее школьного образования. Школьные психологи работают с семьями, чтобы научить их стратегиям решения множества проблем - от управления поведением ребенка до помощи ребенку в улучшении социальных навыков.

Консультации по поводу успеваемости также являются центральной ролью школьного психолога и часто включают работу с отдельными учителями для улучшения подачи информации, разработки уроков и определения стратегий для улучшения успеваемости учащихся.

Школьные психологи часто работают с другими специалистами в области психического здоровья в школе, такими как школьные консультанты и социальные работники, чтобы разработать стратегии для поддержки эмоционального и социального роста учащихся. Это имеет место как в контексте предоставления услуг студентам с особыми потребностями, так и в контексте работы со всем студенческим коллективом.

Школьные психологи могут разрабатывать и реализовывать общешкольные стратегии по предотвращению издевательств или внедрять системы позитивной поведенческой поддержки. Они также могут работать над улучшением школьного климата с помощью программ повышения осведомленности о различных культурах или внесения изменений в физическую среду школы, чтобы способствовать более активному вовлечению учащихся.

Где работает школьный психолог?

Бюро статистики труда заявляет, что большинство школьных психологов находят работу в государственных школах разных уровней, от детского сада до колледжа.Меньшинство находит работу в частных школах, университетах, больницах и клиниках или на лечении по месту жительства. Некоторым избранным также предоставляется возможность предлагать свои услуги в сфере независимой практики.

Каковы перспективы трудоустройства школьных психологов?

Бюро статистики труда прогнозирует, что область школьной психологии будет продолжать расти стабильными темпами на 11 процентов каждый год в течение первой части следующего десятилетия. Большинство доступных рабочих мест по-прежнему будет в начальных и средних школах.Спрос на школьных психологов в таких условиях обусловлен растущей потребностью в квалифицированных специалистах для работы с учащимися с умственными, физическими или эмоциональными нарушениями, поведенческими проблемами или другими особыми потребностями.

Начальные и средние школы также в значительной степени полагаются на школьных психологов при оценке учащихся и предоставлении консультационных услуг, что становится все более востребованным в государственных и частных школах по всей стране.

Перспективы трудоустройства школьных психологов в некоторых регионах страны весьма высоки.В Калифорнии, Техасе и Флориде с их быстрорастущими системами государственных школ имеется один из самых больших штатов школьных психологов в Соединенных Штатах. Нью-Йорк, Пенсильвания и Массачусетс также остро нуждаются в квалифицированных школьных психологах.

Сколько зарабатывает год школьный психолог?

Заработная плата школьных психологов сильно различается в зависимости от места жительства. По данным на май 2019 года, средняя зарплата школьного психолога по стране составляет 87 450 долларов.

Число лиц, работающих в полевых условиях в Филадельфии, в среднем на 17 процентов превышает этот показатель в год. Лос-Анджелес, где годовая заработная плата на 15 процентов выше средней по стране, является еще одним прекрасным местом для работы школьных психологов. Нью-Йорк и Феникс, где зарплаты на 12% и 11% выше средней соответственно, также являются благоприятными местами для получения более высокой заработной платы. Напротив, школьные психологи в Сан-Антонио получают на 15 процентов меньше, чем в среднем по стране. Школьные психологи в Атланте и Денвере также зарабатывают меньше, чем их сверстники, на 6 процентов меньше, чем в среднем по стране.

Какая степень требуется для школьного психолога?

Требования к образованию школьного психолога довольно строгие. Требуется как минимум степень магистра школьной психологии или тесно связанной области. В большинстве штатов требуется, чтобы программы для выпускников были на уровне специалиста, то есть они рассчитаны на зачетные часы не менее 60 семестровых часов и включают как минимум 1200-часовую стажировку. Размещение на стажировку обычно происходит в различных условиях, чтобы практикующий специалист мог работать в различных условиях.Курсовая работа на уровне выпускников сосредоточена на образовательных и психологических темах, включая психологию обучения, оценку и оценку, образовательное право и методы консультирования, чтобы назвать несколько.

Чтобы получить докторскую степень в области школьной психологии, студенты должны пройти пяти-семи лет обучения в аспирантуре. 1500-часовая стажировка также обычно является составной частью докторских программ. Как и во многих стажировках по программе магистратуры, стажировка на уровне докторантуры помогает студентам отточить свои навыки, работая с реальными клиентами в реальных условиях.

Национальная ассоциация школьных психологов предлагает сертификацию школьных психологов. Для сертификации требуется по крайней мере 60 зачетных часов в семестре по выпускной работе, завершение 1200-часовой стажировки, из которых 600 часов или более должны быть в школьной обстановке, и сдача письменного экзамена по школьной психологии. Школьные психологи также должны иметь лицензию. Требования к лицензированию варьируются от штата к штату, поэтому настоятельно рекомендуется связаться с советом по лицензированию штата для получения конкретных деталей.

Что вы изучаете по программе школьной психологии?

Учащиеся, обучающиеся по программе школьной психологии, узнают о профессиональной и научной роли этой профессии. Это включает в себя то, как оценивать детей и использовать данные этих оценок для разработки ранних вмешательств, направленных на удовлетворение потребностей детей школьного возраста, у которых есть академические, поведенческие, социальные или эмоциональные проблемы, которые негативно влияют на их способность оптимально функционировать. Программы школьной психологии также помогают будущим школьным психологам развивать навыки, необходимые для тесного сотрудничества с учителями, администраторами, родителями и другими заинтересованными сторонами в рамках совместной команды.

Большинство школьных программ психологии начинаются с курсовой работы по статистике, методам исследования, когнитивной оценке и психопатологии. Важным компонентом этих исследований психологии в начальной школе является приобретение знаний и навыков, связанных с оказанием непосредственных терапевтических услуг детям и подросткам. Студенты узнают о различных психологических теориях, широком спектре вмешательств и методов лечения, а также об эффективности различных методов лечения молодых клиентов как в индивидуальных, так и в групповых условиях.

Дальнейшее обучение по программам школьной психологии сосредоточено на приобретении высокоразвитых навыков вмешательства и методов консультирования. Эти навыки часто отрабатываются на практике в течение второго года школьной программы психологии. Как правило, третий год программы школьной психологии - это стажировка, когда школьников-психологов помещают в школьную среду для работы и обучения под наблюдением школьного психолога-ветерана. Стажировка обычно длится не менее 1 200 часов, половина из которых приходится на обучение в школе.

Почему важна школьная психология?

Школьная психология необходима в том смысле, что она предназначена специально для решения вопросов, касающихся образования, и без них вопросы, непосредственно относящиеся к образованию и образовательным потребностям детей, остались бы относительно нерешенными. Школьных психологов учат оценивать и учитывать потребности детей в обучении, а также вопросы бихевиоризма. Они также играют важную роль в работе с педагогами, чтобы определить передовой опыт обучения студентов, у которых есть различные требования к обучению.Школьных психологов можно противопоставить клиническим психологам в том смысле, что они меньше работают с психологическими проблемами. Вместо этого основное внимание уделяется когнитивному функционированию и развитию.

Действительно, был бы большой пробел в услугах, если бы школы не были оснащены школьными психологами. Благодаря полученной ими аспирантуре школьные психологи могут оценивать и помогать детям с уникальными потребностями в обучении. Школьные психологи понимают, что не существует одного правильного способа обучения, а существует множество способов.Они помогают детям успешно учиться в школе.

Школьные психологи работают совместно с педагогами, школьными администраторами и должностными лицами, пытаясь найти наиболее эффективные способы обучения, при этом ставя учеников на первое место. Без этого компонента было бы экспоненциально труднее удовлетворить образовательные потребности некоторых детей. Они могут оценить, как учащиеся развиваются и функционируют, с точки зрения когнитивной обработки и рассуждения, что позволяет им изменять образовательные подходы в соответствии с потребностями учащихся, обеспечивая их эффективное обучение.

Какова роль школьного психолога при аутизме?

Обладая опытом в области развития детей, психического здоровья и поведения, школьные психологи могут сыграть ключевую роль в аутизме в школьной среде. Они могут предоставить ключевые вмешательства, чтобы помочь обнаружить, диагностировать, лечить и поддерживать детей с аутизмом. Они могут работать при оценке детей, которые, как считается, страдают аутизмом, а также могут дать понимание детям, демонстрирующим вызывающее поведение или трудности с обучением, чтобы обсудить, может ли аутизм быть ранее незамеченным сопутствующим фактором.

Школьные психологи также работают с учащимися с диагнозом аутизм, чтобы улучшить их интеграцию в школе. Они могут оценить особые учебные потребности детей с аутизмом и работать со школьным персоналом, чтобы устранить препятствия на пути обучения этих учащихся. Это может включать в себя помощь сотрудникам в преодолении определенного поведения или участие в разработке индивидуальных планов обучения.

Школьные психологи также будут вовлечены в оценку эффективности этих планов и вмешательств, при необходимости адаптируя их.Школьные психологи могут обеспечить центральное звено между преподавательским составом, администрацией школы, родителями и детьми, чтобы гарантировать, что потребности ребенка с аутизмом будут учтены и удовлетворены их школьной системой. В связи с характером своей подготовки школьные психологи будут оказывать такую ​​помощь и вмешательство, основанное на научных данных и теории.

Какова роль школьного психолога в буллинге?

Школьные психологи играют несколько ключевых ролей в борьбе с издевательствами.Наиболее остро они консультируют детей, пострадавших от издевательств. В этой роли они общаются с ребенком и рассказывают ему об издевательствах и о том, что это заставляет ребенка чувствовать. В этом отношении цель состоит в том, чтобы у ребенка, над которым издеваются, было безопасное место, где он мог бы рассказать о своем опыте, и чтобы он не усвоил проблему.

Школьный психолог также будет затем оценивать ребенка, демонстрирующего агрессивное поведение, чтобы попытаться установить основные причины и, в конечном итоге, работать с ним, чтобы решить проблемы.Цель этой работы - помочь ребенку справиться с любыми трудностями, которые у него возникают, и найти способы заменить его агрессивное поведение более позитивным. Они также могут выступать в качестве контактного лица для родителей всех вовлеченных детей, предоставляя им рекомендации и вспомогательные материалы, которые также помогают им эффективно справляться с ситуацией.

Знания и опыт школьных психологов в области развития, психологии и образования детей позволяют им играть уникальную роль в предотвращении издевательств.Они могут предоставить полезную информацию о создании эффективных кампаний и мероприятий по борьбе с запугиванием и могут посоветовать способ поощрения более позитивного социального взаимодействия в школьной среде.

Что нужно, чтобы стать школьным психологом?

Успех школьного психолога, конечно, будет зависеть от навыков и способностей человека, но есть несколько факторов, общих для всех людей в этой роли, которые способствуют их успеху:

  • Доступность для учащихся - Прежде всего, успешный школьный психолог должен быть тем, с кем, по мнению учащихся, они могут конфиденциально поговорить по целому ряду вопросов.Они должны чувствовать, что их внимательно выслушают, а их проблемы серьезно рассмотрят.
  • Тесная работа в школе - школьные психологи должны тесно сотрудничать в школе, они должны уметь определять проблемы для себя, а также реагировать на проблемы учеников, когда они возникают.
  • Взаимодействие с ключевыми заинтересованными сторонами школы - помимо тесного сотрудничества с учениками, школьные психологи должны иметь возможность взаимодействовать со взрослыми заинтересованными сторонами школы.Это могут быть учителя, администраторы и родители. Им часто приходится подчеркивать проблемы школы, наличие хороших рабочих отношений с этими заинтересованными сторонами является ключом к реализации стратегий, которые, по их мнению, необходимы.
  • Способность разрабатывать материалы и кампании, подходящие для их конкретной аудитории. - школьный психолог должен уметь определять области потребностей в своей школе и находить или разрабатывать инструменты для эффективного удовлетворения этих потребностей.
  • Самостоятельное мышление - психологическое здоровье и развитие учащихся являются основным направлением деятельности, поэтому школьный психолог должен уметь определять цели и повестку дня школы, но мыслить независимо, чтобы обеспечить реализацию основных стратегий.Они также должны иметь возможность объективно их оценить, чтобы увидеть, эффективны они или нет.
  • Инвестиции в успех - чтобы стать по-настоящему успешным, школьный психолог должен искренне заботиться о своих учениках и руководствоваться ими. Если это их постоянная основная цель, то их собственный успех гораздо более вероятен.

Дополнительная литература

Дополнительные ресурсы

.

Вопросы и ответы на интервью 20 лучших школьных психологов в 2020

Последнее обновление: 4 января 2021 г. в 10:09.

Спрос на школьных психологов возрастает на каждый год прямо пропорционально количеству детей школьного возраста, испытывающих психические и эмоциональные проблемы.

Не уверен, можно ли назвать это профессиональным успехом. Тем не менее, снимаю шляпу, если вы решили продолжить эту карьеру. Немногие профессионалы столь же необходимы, как психологи, при нынешнем состоянии дел в человеческом обществе.Масла в огонь подлила недавняя пандемия…

Хорошие намерения и искренний интерес к тому, чтобы стать отличным психологом. , однако, недостаточно для успешного прохождения собеседования для этой интересной работы.

Вам предстоит продемонстрировать отличные коммуникативные навыки , сочувствие, , понимание мира детей и их проблемы , а также правильное отношение к работе и теоретические знания психологии.

Комитет по найму задаст вам несколько личных, поведенческих и технических вопросов, пытаясь создать полную картину вашей личности и навыков . Давайте посмотрим на вопросы и как на них ответить.

Почему вы решили продолжить эту карьеру?

Клише ответов в этом случае работают лучше всего. Скажите, что вы сочувствуете детям, - проблемам, с которыми они сталкиваются. Скажите, что вы хорошо понимаете их мир и проблемы, которые угрожают их благополучию, и хотите им помочь.

В качестве альтернативы вы можете рассказать нам историю о вашем собственном опыте общения со школьным психологом (во время учебы в школе) и о том, как этот положительный опыт побудил вас продолжить карьеру в той же области.

Почему вы хотите работать здесь, а не в другом учебном заведении / школьном округе?

Чем больше вы знаете об их школе, тем легче вам будет ответить на вопрос. Первый вариант - сказать, что вы местный и хорошо понимаете местное сообщество и проблемы, с которыми там сталкиваются дети.

Другой вариант - указать на то, что делает свою школу особенной . Это может быть многое. Их репутация, их отношение к детям с особыми потребностями, их учебные программы, преимущества, которые они предлагают учителям и другим школьным работникам и т. Д.

Третий вариант - просто сказать, что расположение школы вам идеально подходит или что это единственная школа, которая ищет школьного психолога, и вы подали заявку вместе с ними.

Как вы представляете себе обычный рабочий день?

Сложный вопрос.Многие люди сказали бы, что они были бы готовы в своем офисе, ожидая, пока придут дети или учителя / администраторы приведут их к себе.

Тогда они сделают все возможное, чтобы поговорить с ними и помочь им справиться с невзгодами, с которыми они сталкиваются.

Это не совсем хороший ответ. Проявляет пассивность, а нужно проявлять инициативный подход к работе .

Сообщите приемной комиссии, что вы планируете активно разговаривать с учителями, консультантами и администраторами и наблюдать за детьми во время мероприятий и занятий, пытаясь определить детей, которым может потребоваться ваша помощь.

Вы можете даже предложить разговаривать с детьми на регулярной основе или делать что-то еще, что поможет вам обнаружить проблемы до того, как они перерастут в нечто большее (например, акт насилия).

Само собой разумеется, что разговоры двух людей (вас и одного из студентов) - это , но все же самая важная часть этой работы . Но вы должны показать, что вы не будете просто сидеть в офисе, ожидая, что что-то произойдет…

Как вы планируете завоевать доверие детей?

Сначала слушает, потом говорит.Иногда показывая свою уязвимость. Быть рядом с ними в любое время, когда вы им нужны. Выход из зоны комфорта. Быть частью сообщества, а не изолированным человеком, который прячется в своем кабинете, студенты вряд ли знают.

Доверие имеет решающее значение, если вы хотите хорошо поработать школьным психологом . Покажите интервьюерам, что вы умеете его строить.

На ваш взгляд, с какими психическими и эмоциональными проблемами чаще всего сталкиваются дети в настоящее время?

Это непростой вопрос, и ответ может отличаться от одного города к другому (или даже от одной школы к другой).Более того, человек в приемной комиссии могут даже не знать правильного ответа - и именно поэтому вы им нужны на борту…

Тем не менее, вы должны назвать хотя бы несколько проблем и болезней. Вообще говоря, вы можете перечислить тревожные расстройства, расстройства настроения, расстройства пищевого поведения и даже шизофрению. Говоря о эмоциональных проблемах , вы не ошибетесь, указав на чувство неполноценности, неузнаваемости , ложное представление о себе и другие проблемы, которые затрагивают многих детей в 21 веке.

Каковы ваши ожидания от учителей и школьной администрации?

Это еще один каверзный вопрос. С одной стороны, хорошее учебное заведение - это всегда командных усилий. Учителя должны сотрудничать с другими сотрудниками, включая психологов и консультантов, чтобы каждый ребенок мог полностью раскрыть свой потенциал в школе.

С другой стороны, вам следует сосредоточиться в основном на своей работе , стараясь делать ее как можно лучше, не полагаясь на помощь другого персонала.

Сообщите приемной комиссии, что вы надеетесь на плодотворное и дружеское сотрудничество с другими сотрудниками , но что вы ожидаете от себя самого - и постараетесь отлично поработать школьным психологом.

Один из студентов говорит вам, что он думает о самоубийстве. Что вы будете делать?

У каждого задания есть ограничения. Одно дело - беременность, другое - суицидальные наклонности. Вы должны продемонстрировать, что понимаете разницу.

В этом случае рекомендуется связаться с родителями (если вы не знаете, что их привлечение ухудшит ситуацию).

В то время как молодые люди часто «играют» со словом «самоубийство» и используют его, пытаясь получить преимущество (учителей, своих парней / подруг и т. Д.), Мы никогда (или почти никогда) не сможем (или почти никогда) узнать, серьезно ли они настроены. В школе мы не можем серьезно относиться к их словам.

В то же время, однако, если кто-то доверяет вам свои суицидальные планы, это большая ответственность с вашей стороны, и вы, возможно, должны сказать им что-нибудь, прежде чем привлекать кого-либо еще. Покажи им всю поддержку в мире. Будьте рядом с ними. Покажи им свою ценность…

Заявление об ограничении ответственности: Это мой личный взгляд на ситуацию и шаги, которые вы должны предпринять, основанный на беседах с несколькими школьными психологами и на моем собственном опыте в этой области. Ни в коем случае не следует рассматривать его как общее руководство для всех психологов.

Другие вопросы, с которыми вы можете столкнуться во время интервью

  • Что вы считаете самым сложным в этой работе?
  • В школах растет насилие, в том числе со смертельным исходом.Что вы можете сделать с этим как школьный психолог?
  • Как вы справляетесь с разочарованием?
  • Как бы вы решили, имеет ли ребенок право на специальное образование? Опишите процесс.
  • Как бы вы справились с работой в нескольких школах округа?
  • Какие цели вы бы поставили перед собой на этой работе?
  • Что бы вы сделали, если бы родитель настоял на том, чтобы вы сделали несоответствующий тест или поговорили с их ребенком?

Заключение, гениальные ответы на все вопросы

Если вы не знаете, как ответить на вопросы (вы не одиноки), посмотрите электронную книгу , которую я написал, Руководство для школьного психолога .

Множественные блестящие ответы на двадцать пять самых распространенных вопросов на собеседовании школьного психолога (включая сложные поведенческие вопросы) помогут вам найти правильные слова в каждый момент процесса приема на работу и установить отличную связь с интервьюерами.

Мои коллеги из управления образования помогли мне со списком вопросов, а также предоставили отзывы на предложенные мной ответы. Окончательный результат должен отражать реальность собеседований на эту должность и то, что ожидается от хорошего кандидата в 2021 году и в последующий период.

Вы можете увидеть отличных примеров ответов на вопросы интервью на странице электронной книги, поэтому, даже если вы не хотите ничего покупать, все равно имеет смысл проверить это здесь: страница электронной книги.

Спасибо за внимание, желаю удачи в большом дне!

Мэтью

* Вы также можете загрузить список вопросов в одностраничном PDF-файле и потренироваться в ответах на собеседовании в любое время позже:

интервью для школьного психолога, PDF


Могут также вас заинтересовать :

Мэтью работает в сфере международного найма с 2008 года.Он помогает соискателям из всех слоев общества добиваться своих карьерных целей и готовиться к собеседованиям. Он является основателем сайта InterviewPenguin.com.

.

Что такое школьный психолог?

Школьные психологи помогают детям и молодежи добиться успеха в учебе, обществе и эмоциональном плане. Они сотрудничают с педагогами, родителями и другими профессионалами, чтобы создать безопасную, здоровую и благоприятную среду обучения для всех учащихся, которая укрепляет связи между домом и школой.

Школьные психологи хорошо подготовлены как в области психологии, так и в области образования. Они должны завершить как минимум программу пост-магистратуры, которая включает годичную стажировку и делает упор на подготовку в области психического здоровья, развития ребенка, организации школы, стилей и процессов обучения, поведения, мотивации и эффективного обучения.

Школьные психологи должны быть сертифицированы и / или лицензированы государством, в котором они работают. Они также могут быть сертифицированы Национальным советом по сертификации школьной психологии (NSPCB).

Чем занимаются школьные психологи

Школьные психологи работают, чтобы найти наилучшее решение для каждого ученика и ситуации и использовать различные стратегии для удовлетворения потребностей учеников и улучшения систем поддержки в школе и округе.

Школьные психологи работают со студентами индивидуально и в группах.Они также разрабатывают программы по обучению учителей и родителей эффективным стратегиям преподавания и обучения, эффективным методам управления поведением дома и в классе, работе с учащимися-инвалидами или специалистами, злоупотреблением наркотиками и другими веществами, а также предотвращению кризисов и управлению ими.

Кроме того, большинство школьных психологов предоставляют следующие услуги:

Консультации

  • Сотрудничайте с учителями, родителями и администрацией, чтобы найти эффективные решения проблем обучения и поведения.
  • Помогите другим понять развитие ребенка и его влияние на обучение и поведение.
  • Укреплять рабочие отношения между учителями, родителями и поставщиками услуг в сообществе.

Оценка

  • Оценить право на получение специальных услуг.
  • Оценить академические навыки и способность к обучению.
  • Определить социально-эмоциональное развитие и состояние психического здоровья.
  • Оцените среду обучения.

Вмешательство

  • Предоставлять психологическое консультирование, чтобы помочь решить межличностные или семейные проблемы, которые мешают успеваемости в школе.
  • Работайте напрямую с детьми и их семьями, чтобы помочь решить проблемы в адаптации и обучении.
  • Обеспечить обучение социальным навыкам и управлению гневом.
  • Помогите семьям и школам справиться с кризисами, такими как смерть, болезнь или травмы сообщества.

Профилактика

  • Разработайте программы для детей с риском неуспеваемости в школе.
  • Содействовать толерантности, пониманию и признанию разнообразия в школьном сообществе.
  • Разработка программ, направленных на повышение безопасности и эффективности учебной среды в школах.
  • Сотрудничать со школьным персоналом и общественными организациями для оказания услуг, направленных на улучшение психологического и физического здоровья.
  • Развивать партнерские отношения с родителями и учителями для создания здоровой школьной среды.

Исследования и планирование

  • Оценить эффективность академических программ и программ управления поведением.
  • Определить и реализовать программы и стратегии по улучшению школ.
  • Используйте научно-обоснованные исследования для разработки и / или рекомендации эффективных вмешательств.

Где работают школьные психологи

Большинство школьных психологов работают в школах. Однако они могут практиковать в различных условиях, включая:

  • Государственные и частные школьные системы
  • Школьные медицинские центры
  • Клиники и больницы
  • Частная практика
  • Университеты
  • Общественные и государственные учреждения и другие учреждения

Взрослеть непросто

Все дети и подростки время от времени сталкиваются с проблемами.Они могут:

  • Бояться ходить в школу
  • Испытывать трудности с организацией своего рабочего времени
  • Отсутствие эффективных навыков учебы
  • Отстать в школьной работе
  • Недостаток самодисциплины
  • Беспокойство о семейных вопросах, таких как развод и смерть
  • Чувствовать депрессию или тревогу
  • Экспериментировать с наркотиками и алкоголем
  • Подумать о самоубийстве
  • Беспокоиться о своей сексуальности
  • Сталкиваться с трудными ситуациями, такими как поступление в колледж, получение работы или уход из школы
  • Подвергнуть сомнению их способности и способности

Школьные психологи помогают детям, родителям, учителям и членам сообщества понять и решить эти проблемы.Следующие ситуации демонстрируют, как школьные психологи обычно подходят к решению проблем.

Семейные проблемы

Учитель заметил, что Карла, способная ученица, перестала участвовать в обсуждениях в классе и с трудом могла обращать внимание. Школьного психолога попросили выяснить, почему поведение Карлы так изменилось. Узнав, что родители Карлы разводятся, школьный психолог проконсультировал Карлу и дал ее родителям рекомендации в это трудное время.Поведение и самооценка Карлы улучшились, и она почувствовала себя более уверенно в своих отношениях с родителями.

Школьным психологам можно доверить помощь в деликатных личных и семейных ситуациях, мешающих обучению.

Проблемы с чтением

Родители Томми были обеспокоены его трудностями в чтении. Они боялись, что он отстанет и потеряет уверенность в себе. В школе учитель заметил, что Томми понимал то, что было представлено в устной форме, но ему нужна была помощь одноклассников для выполнения письменной работы.После наблюдения за Томми и сбора информации о его навыках чтения и письма школьный психолог вместе с его родителями и учителями разработал план по улучшению его навыков чтения и письма. План сработал, и у Томми улучшились навыки чтения и его самооценка.

Школьные психологи могут помочь предотвратить будущие проблемы, если они вмешиваются в проблемы обучения на ранней стадии.

Потенциально бросивший школу

Дэвид был старшеклассником, который часто пропускал занятия.У него было очень плохое поведение, и его по разным причинам отстраняли от занятий за драку. После установления отношений с Дэвидом школьный психолог научил его простым методам расслабления и контроля своего агрессивного поведения. Мать Дэвида и его учитель работали вместе над планом, разработанным школьным психологом, чтобы установить ограничения и улучшить общение.

Школьные психологи признают, что изменения в школьной среде и дома могут улучшить качество жизни детей и их семей.

.

Психологические услуги для школ

Введение

Национальный Психологическая служба образования (NEPS) предоставляет психологические услуги в государственные и частные начальные и средние школы и в связанных образовательных центры. NEPS - это служба Министерства образования (DE) и направлена ​​на поддержку личного, социального и образовательного развития всех детей через применение психологической теории и практики в образование. Особое внимание уделяется детям с особыми образовательными потребности.

Вы можете прочитать дополнительную информацию о том, как услуги NEPS работают в буклет рабочий Вместе, чтобы изменить мир к лучшему (pdf) на веб-сайте DE.

Психологи, нанятые NEPS, находятся в 8 регионах по всей страна. Они работают напрямую с рядом школ и их работой включает:

  • Взаимодействие с детьми и молодежью в индивидуальном порядке
  • Оказание консультационных услуг учителям и родителям
  • Участие в школьных проектах по педагогической психологии
  • Укрепление психического здоровья в школах

Схема проведения психологической экспертизы

Школы, у которых нет услуг NEPS, могут использовать Схему для Заказ психологической оценки (SCPA).Это временная мера финансирование школ для удовлетворения неотложных потребностей в психологической консультации, в то время как Услуга NEPS распространяется на все школы. Только психологи, перечисленные в текущий список имеет право выполнять работы по схеме SCPA. В дальнейшем информация о схеме для проведения психологической оценки (SCPA).

Как отбирать детей для индивидуально-психологической оценка?

В целом учителя заметят тех детей, у которых справляться с обычной учебной программой.Родители должны быть осведомлены о любых трудности, которые испытывает их ребенок в школе, задолго до того, как любой вопрос психологической оценки. При необходимости родители должны быть рекомендуется принять меры для проверки общего состояния здоровья ребенка, слух и зрение.

Перед заказом индивидуального психологического обследования ребенка, школьный персонал должен изучить возможности дополнительного обучения.

Если школа решит, что оценка требуется для определенного ребенка, Директор или назначенный преподаватель должны организовать личное собеседование с родители или законные опекуны.

Причины оценки должны быть обсуждены, и каждый раздел согласие форма психологической оценки - форма 1 (pdf), объяснение перед родителями просят подписать форму.

Психологи, которые проводят оценку по этой схеме, обязаны встреть родителей. Они объяснят свои выводы родителям и передадут им копию психологического заключения.

Вы можете получить NEPS информационный буклет для родителей (pdf).

Защита интересов детей

Хотя эта схема существует, чтобы дети с особым обучением потребности могут воспользоваться необходимыми ресурсами, многие дети вырастут нервничает при мысли о встрече с психологом.Его также следует хранить в помните, что если ребенок знает, что у него проблемы в школе, перспектива встречи с психологом может подтвердить им предполагаемое слабость. По этой причине школа должна нанимать только физическое лицо. оценка, если, поговорив с родителями ребенка, абсолютно убеждены, что результат пойдет на пользу ребенку.

NEPS дает советы от того, должны ли вы сказать своему ребенку, что его потребности в обучении будут оценивается психологом.

В целях защиты конфиденциальности ребенка его или ее направляют в только его инициалы во всей документации, представленной школой властей в NEPS.

Все психологи из группы NEPS должны были получить Гарду оформление. Также рекомендуется, чтобы член школьного персонала заглянул в на оценочном собеседовании один или два раза.

Как правило, оценка должна проводиться в школе ребенка, где окрестности знакомы.Отдельная комната в главном корпусе и рядом школьный офис - идеальное место.

.

.

Чем занимается школьный психолог

Люди, увлеченные психологией и здоровым развитием детей, обнаружат, что их интересы пересекаются в области школьной психологии. Учеба на школьного психолога, которую когда-то называли консультантом, также является удовлетворительным шагом в этом направлении. Отличие школьной психологии заключается в способности психологов диагностировать и лечить расстройства. Школьный психолог может направить учащихся к школьному психологу, который считает, что дальнейшее лечение поможет учащемуся.

У детей более загруженная жизнь и график, чем когда-либо. Некоторые из них сталкиваются с дополнительным стрессом дома, с друзьями или во время учебы. Ваш терпеливый, заботливый характер и интеллектуальное любопытство могут подготовить вас к успешной карьере школьного психолога. Ваша основная миссия: помочь учащимся уверенно и успешно справиться с неспокойными школьными годами.

Чем занимаются школьные психологи?

Школьные психологи помогают учащимся на всех уровнях, от начальной школы до колледжа.Они действуют вместе со школьными психологами как защитники благополучия учащихся и как ценные ресурсы для их обучения и личного развития. Как школьный психолог вы в первую очередь прислушиваетесь к мнению учеников.

Вы можете помочь студентам справиться с такими проблемами, как издевательства, инвалидность, проблемы ЛГБТ, низкая самооценка, низкая успеваемость, социальная тревожность, проблемы с властью и проблемы дома.

На рабочем месте, школьные психологи:

  • Работа с детьми школьного возраста и молодыми людьми
  • Выслушивайте озабоченность по поводу академических, эмоциональных или социальных проблем
  • Помогите ученикам решить свои проблемы и спланировать цели и действия
  • Поощрять позитивное поведение
  • Встречайтесь с родителями и учителями для обсуждения обучения , поведенческие, семейные и социальные проблемы
  • Консультировать родителей по таким темам, как злоупотребление психоактивными веществами и общение
  • Изучать и применять методы поведенческого управления
  • Изучать и внедрять учебные программы
  • Оценивать и консультировать школьные дисциплинарные практики для проблемных учеников
  • Участвовать в специальном образовании путем проведения психологических тестов

Какое образование или сертификат мне потребуется, чтобы стать школьным психологом?

Получение четырехлетней степени бакалавра - это первый шаг в вашем образовании к тому, чтобы стать школьным консультантом.Бакалавр образования, психологии или социологии лучше всего подготовит вас к работе в аспирантуре, но если вы уже получили степень бакалавра в другой области, это нормально.

Затем вам потребуется степень специалиста или магистра в области школьной психологии, психологии или консультирования. Степень специалиста (EdS) в области школьной психологии можно получить примерно за три года обучения в аспирантуре в области образования и психологии с последующей годичной стажировкой. Узнайте больше о том, что вы будете изучать.

Каждый штат требует, чтобы школьные психологи были сертифицированы или лицензированы для практики.Национальная ассоциация школьных психологов предлагает национальную сертификацию, которая состоит из завершения вышеупомянутой магистерской программы (60 семестровых часов), 1200-часовой стажировки под наблюдением и сдачи Национального школьного экзамена по психологии.

Руководства по лицензированию и сертификации психологов зависят от штата; обязательно ознакомьтесь с инструкциями для региона, в котором вы планируете учиться.

Какой карьерный путь я могу выбрать в школьной психологии?

Как школьный психолог, вы можете работать в различных школах, от начального до высшего.Вы можете работать в государственных, местных и частных школах, колледжах, университетах и ​​профессиональных школах и профессиональных училищах. Если вы предпочитаете работать с определенной группой населения, например с людьми с ограниченными возможностями, или с определенной возрастной группой, есть много возможностей для специализации.

Если вы хотите получить дополнительное образование после получения степени магистра и работы школьным психологом, вы можете получить докторскую степень по психологии, будь то докторская или психологическая. Это потребует дополнительных пяти-семи лет, и расширит ваши возможности трудоустройства, включив в них академические исследования, консультации и многое другое.

Узнайте о прогнозах заработной платы и рабочих мест для школьных психологов.

Если вы хотите изучать человеческое поведение и работать с людьми в практической среде, но не уверены, что школьная психология вам подойдет, есть много похожих карьерных путей. Они включают школьное консультирование, психологическое консультирование, психиатрию, социальную работу, социологию и преподавание.

.

Смотрите также

Онлайн консультации

Психолог Лилия Волженина проводит тренинги и консультации в Новосибирске, а также онлайн консультации по SKYPE

Голосование

Что в своей жизни вы хотели бы улучшить?

Просмотреть результаты

Загрузка ... Загрузка ...